A adolescência reúne mudanças físicas, emocionais, familiares e sociais. Em alguns momentos, o jovem pode ter dificuldade para compreender o que sente, comunicar necessidades ou lidar com cobranças, conflitos e decisões. A psicoterapia oferece um espaço de escuta profissional, sem julgamentos, no qual essas experiências podem ser trabalhadas com respeito à idade, à individualidade e ao contexto familiar. O atendimento pode ser realizado presencialmente em São José do Rio Preto ou online, conforme avaliação e condições adequadas de privacidade.
Marilsa Buzato é certificada pelo CRP para atendimento terapêutico profissional.
Mudanças de humor, necessidade de privacidade e questionamentos fazem parte do desenvolvimento. A atenção aumenta quando as dificuldades se tornam intensas, persistentes ou passam a prejudicar relações, estudos, rotina e bem-estar. Nenhum desses sinais confirma um diagnóstico isoladamente. A avaliação considera o desenvolvimento do adolescente, sua história, o contexto familiar, escolar e social e a forma como as dificuldades afetam sua vida.
Irritabilidade intensa, preocupação persistente, tristeza, crises de choro ou dificuldade para se regular.
Queda no rendimento, conflitos escolares, faltas frequentes ou dificuldade de concentração.
Isolamento, conflitos recorrentes, bullying ou dificuldade para estabelecer vínculos.
Autocrítica, insegurança, comparação excessiva ou dificuldade para reconhecer qualidades.
Separação, luto, mudança de casa, novos arranjos familiares ou outras transições importantes.
Reações que se repetem e passam a prejudicar a rotina, os vínculos ou o bem-estar.
A conversa inicial pelo WhatsApp ajuda a verificar disponibilidade, modalidade e se o atendimento oferecido corresponde à necessidade da criança.
O processo terapêutico cria um espaço no qual o adolescente pode compreender emoções, organizar pensamentos, desenvolver recursos e ampliar sua capacidade de enfrentar situações importantes.
Aprender a identificar o que sente, compreender necessidades e encontrar formas mais claras de se expressar.
Trabalhar preocupações, medo de errar, pressão por desempenho e inseguranças relacionadas ao futuro.
Construir uma percepção mais equilibrada de si, reconhecer capacidades e trabalhar padrões de comparação e autocrítica.
Desenvolver comunicação, assertividade, respeito aos limites e estratégias para lidar com conflitos familiares, escolares e sociais.
Organizar pensamentos diante de escolhas acadêmicas, mudanças de escola, novas responsabilidades e transições familiares.
Ampliar a capacidade de tomar decisões, considerar consequências e participar de forma mais ativa da própria rotina.
O acompanhamento envolve escuta do adolescente e participação dos responsáveis em momentos específicos, preservando um espaço de confiança necessário para o processo.
A primeira etapa pode incluir uma conversa com os responsáveis para compreender o motivo da busca, a história, a rotina, o contexto familiar e escolar e mudanças recentes.
O vínculo é construído de forma gradual. O adolescente pode apresentar sua visão sobre a situação, suas dificuldades, interesses e expectativas em relação à terapia.
Os objetivos terapêuticos são organizados a partir da demanda, da avaliação profissional e da participação do adolescente. Eles podem ser revistos ao longo do processo.
Os responsáveis podem receber orientações e devolutivas em encontros combinados, respeitando o sigilo profissional e os limites necessários para a segurança do adolescente.
Com autorização e dentro dos limites éticos, pode ser considerada comunicação com escola, médico ou outros profissionais envolvidos no cuidado.
A Terapia Cognitivo-Comportamental, conhecida como TCC, ajuda a observar a relação entre situações, pensamentos, emoções e comportamentos. Na adolescência, a abordagem utiliza linguagem compatível com a idade e pode incluir conversas, exemplos concretos, registros, atividades estruturadas e estratégias para situações do cotidiano. O acompanhamento pode trabalhar:
A conversa inicial pelo WhatsApp ajuda a verificar disponibilidade, modalidade e se o atendimento oferecido corresponde à necessidade da criança.
A participação da família é importante, mas não significa acompanhar todas as sessões. O adolescente também precisa de um espaço próprio para construir confiança, falar sobre o que sente e desenvolver autonomia.
O acompanhamento costuma funcionar melhor quando adolescente, família e profissional conseguem construir uma parceria respeitosa.
Psicóloga clínica e neuropsicóloga com abordagem em Terapia Cognitivo-Comportamental.
Realiza atendimento a crianças a partir de 7 anos, adolescentes e adultos, oferecendo um espaço de escuta, acolhimento e acompanhamento profissional. O trabalho considera a história de cada pessoa e busca integrar conhecimento técnico, comunicação clara e presença humana durante o processo psicoterapêutico.
CRP 06/75912
A escolha da modalidade considera a demanda, a privacidade, os recursos disponíveis e as condições adequadas para o atendimento. A decisão pode ser conversada no primeiro contato.
Atendimento com horário agendado em consultório localizado no bairro Boa Vista, em São José do Rio Preto.
O atendimento online pode ser considerado quando o adolescente dispõe de um ambiente privado, conexão adequada e condições para participar da sessão sem interrupções. A adequação da modalidade é avaliada individualmente e conversada com a família.
Respostas diretas para ajudar a entender os primeiros passos do atendimento.
A adequação do atendimento é avaliada conforme idade, desenvolvimento, demanda e condições de participação. Os responsáveis podem explicar a situação na conversa inicial.
Os responsáveis participam de entrevistas e devolutivas em momentos combinados. As sessões individuais do adolescente costumam preservar um espaço próprio de escuta.
A disposição para participar influencia o processo. Quando existe resistência, a profissional pode compreender os motivos e construir os primeiros passos sem transformar a terapia em punição.
Não. O sigilo é parte importante do atendimento. Os limites e as situações que exigem comunicação para proteção são explicados ao adolescente e à família.
Pode ajudar a compreender fatores emocionais, comportamentais e de organização relacionados à rotina escolar. Quando necessário, podem ser considerados outros encaminhamentos ou comunicação com a escola, mediante autorização.
Sim, quando há privacidade, conexão e condições adequadas. A modalidade é definida conforme a necessidade e a capacidade de participação do adolescente.
As sessões têm duração aproximada de 50 minutos e podem ocorrer semanal ou quinzenalmente, conforme avaliação e combinação.
Sim. É possível solicitar recibo para verificar eventual reembolso diretamente com o plano de saúde.
Conheça outras páginas do site relacionadas às diferentes fases da vida e demandas emocionais.
